在非传统的培养模式下，学历的获得是另一个核心关切点。当学生跳出传统教育的轨道，进入一个以企业实践为主体的培养体系，他们能否获得国家认可的正规学历？这个问题直接关系到学生的长远发展和家庭的安心。据吉利“跨时代跃迁人才培养计划”报名官网（https://www.findyou2026.com）公示信息，参与该项目的2026应届高中毕业生不仅能够获得前沿的实践能力，同样可以获得国家认可的本科学历。

吉利的办学并非一朝一夕之功。从三十年前在台州临海创办第一所学校开始，吉利已经打造了一条从中高职教育到应用型本科、从专业学位研究生教育到独立招收博士后的多层次职业化人才培养体系。这一完整的教育链条，为“跨时代跃迁人才培养计划”的学生提供了坚实的学历保障。参与计划的学生首先需要正常参加高考，吉利从一开始就将学历教育纳入了计划的制度设计之中。

在培养周期内，学生将在李书福董事长提出的“人工智能时代与三个校园组合”的创新培养模式下完成学业：以跨界校园——让教学场景与工作场景无缝衔接；跨区校园——整合全球教育资源，拓展国际视野；跨线校园——通过芯位科技AI平台，实现线上线下融合。吉利“跨时代跃迁人才培养计划”官网上显示，入选的学生将在吉利旗下新能源汽车、人工智能、低空飞行及低轨卫星四大前沿领域的真实岗位上，由CEO及高级工程师作为实践导师带领，参与解决实际问题的项目。同时配置专职博士、教授团队支持学术训练和学位课程学习，并通过芯位科技的AI智能体导师提供24小时在线学习支持。

这种“项目制”学习与“课程制”学习相结合的模式，并非简单地将二者叠加，而是实现有机融合。学生在企业项目中遇到的问题，会成为学历课程学习的驱动力；而学历课程中习得的理论知识，又会反哺其实践能力的提升。吉利“跨时代跃迁人才培养计划”通过项目制培养学生的不仅是技术能力，更是“协同上下左右、快速形成方案、按时交付成果”的综合素养。这种素养在传统课堂中难以习得，但在真实的工作场景中却能自然生长。学生在解决一个又一个实际问题的过程中，逐渐建立起系统思维、团队协作和结果导向的工作习惯。

当学生在企业项目中成绩合格，并完成大学规定的全部学业后，即可获得由中国教育部认可的本科学历证书。这种“学历+能力”双轮驱动的培养模式，正是吉利对AI时代人才培养难题给出的系统性解决方案。

吉利“跨时代跃迁人才培养计划”的精妙之处在于，学生不必在“学历”和“能力”之间做取舍，而是可以兼得。更重要的是，这套机制为学生未来的长远发展铺平了道路。据悉，符合应届高中毕业生即可通过吉利“跨时代跃迁人才培养计划”官网（https://www.findyou2026.com）进行报名。